Мониторинг:

 Профильное обучение: первые итоги эксперимента, практика и перспективы // Вестник образования . - 2005 . - № 18 . -С. 70-74

 

статья

 В статье рассмотрено четыре модели организации профильного обучения.

Скопин А.Ю.
Профильное обучение в России: концепции, проблемы, перспективы // География и экология в школе 21 века . - 2005 . - № 8 . - С. 28-33

статья

 - разбираются определения по теме;
- модели организации профильного обучения
- взаимосвязи профильного обучения со стандартами общего образования и ЕГЭ
- подготовка, повышение квалификации и переподготовка педагогическ5их кадров для профильной школы

Кузнецов А.А., Филатова Л.О.
Новые подходы к построению системы оценивания учебных достижений выпускников школы // Профильная школа . - 2004 . - № 5 . - С. 44-49

 

статья

- тенденции в системе оценивания
- стандарты в системе образования
- ЕГЭ и профильное обучение
- возможности итоговой аттестации

 Программа создания внутришкольного педагогического мониторинга в условиях школы с профильной организацией обучения // С.Ф. Хлебунова, Н.Д. Тараненко Управление современной школой. Профильное обучение: новые подходы . - Ростов-н/Д : Учитель, 2004 . - С. 54-62

статья

- напрвления педагогического мониторинга
- ресурсное обеспечение 
- организационная схема социально-педагогического мониторинга
- основные мероприятия программы
- содержание деятельности

Предпрофильная подготовка учащихся 9 классов общеобразовательных учреждений: итоги эксперимента и песпективы дальнейшего развития: решение Всероссийской научно-практической конференции 30 сентября - 1 октября 2004 года // Профильная школа . - 2004 . - № 6 . - С. 3-6

статья

- задачи эксперимента
- новый элемент -накопительная оценка
- выводы
- решение участников конференции

Пинский А.А.
Предпрофильная подготовка учащихся выпускных классов основной средней школы: результаты первого года эксперимента: (доклад на ВНПК по ППП) // Профильная школа . - 2004 . - № 6 . - С. 17-25

статья

- сущность и назначение ППП
- нормативные основания эксперимента и его участников
- содержание ППП и основные направления эксперимента
- социологическое исследование установок участников эксперимента
- реализация элективных курсов
- организация информационной работы в эксперименте
- портфолио
- нормативное обеспечение эксперимента (перечень документов)
- создание структур, координирующих эксперимент
- выводы

 Противоречия, связанные с введением профильного обучения и пути их преодоления // С.Ф. Хлебунова, Н.Д. Тараненко Управление современной школой. Профильное обучение: новые подходы . - Ростов-н/Д : Учитель, 2004 . - С. 81-82

статья

 - противоречия
- пути их разрешения

Пинский А.
Концепция профильного обучения: всё идёт по плану // Народное Образование . – 2004 . - № 1 . – С. 55-58

Первые итоги работы Московской школы № 1060 по направлениям концепции профильного обучения: финансирование эксперимента, информационное сопровождение, подготовка педагогов.

 Новые задачи педагогического мониторинга// С.Ф. Хлебунова, Н.Д. Тараненко. - Управление современной школой. Профильное обучение: новые подходы . - Ростов-н/Д: Учитель, 2004 . - С.53

книга

 Чернер С.Л., Романова А.А.
Мониторинг качества профильного образования // Школа . - 2004 . - № 2 . - С. 8-17

статья

 - условия от которых зависит эффективный мониторинг
- представлена блок-схема, в которой обозначены: информация, обьекты, методы, этапы мониторинга
- оценка результативности

 Чикурова М.В., Блинова И.К.
Организация инспекционно - контрольной деятельности в ОУ // Завуч . - 2005 . - № 2 . - С. 131-138

статья

Смакотина Н.Л.
О социальной эффективности проведения эксперимента по предпрофильной подготовке учащихся: по результатам социологических исследований // Профильная школа . - 2005 . - № 1 . - С. 27-34

статья